韩文秀认为，现代化产业体系的主要构成要素包括现代化的工业、农业、服务业和基础设施，这可以看作现代化产业体系的四梁八柱。现代化的工业是现代化产业体系最重要的基础和核心。各国产业体系整体的现代化水平，主要根据工业的现代化水平。要坚持把发展经济的着力点放在实体经济上，把制造业的饭碗牢牢端在自己手上。现代化的农业是现代化产业体系的重要根基。既要藏粮于地，又要藏粮于技，依靠科学技术进步不断解放和发展农业生产力。要深层次地融合各类先进生产要素，在科技支撑有力、设施装备先进、经营管理高效上下更大功夫，努力实现生产设施化、服务社会化、产业融合化，提升资源利用效率。现代化的服务业是现代化产业体系的重要支撑。要推动现代服务业同先进制造业、现代农业深层次地融合，吸取一些国家脱实向虚、导致产业空心化和社会分化的教训，牢牢坚持金融为实体经济服务，形成生产与服务相互促进的良性循环。现代化的基础设施是现代化产业体系的重要保障。基础设施为产业高质量发展提供不可或缺的公共服务，是现代化产业体系的重要组成部分。要重视各类新型基础设施建设，适应提升公共卫生应急能力需要，依托大城市郊区现有旅游住宿等设施建设“平急两用”基础设施。
中国宏观经济研究院产业经济与技术经济研究所研究员张于喆认为，推动战略性新兴起的产业融合集群发展，慢慢地加强产业创新力、市场竞争力和国际影响力，需在围绕产业链部署创新链、完善生态构建和场景应用、加强数字平台建设等方面发力。围绕产业链部署创新链，要充分的发挥龙头企业链主优势、平台效应和示范引领带动作用，利用其产业链生态位优势、话语权与资源整合能力，实现产业链价值链利益相关方的交互赋能、责任传导并形成紧密耦合发展模式和发展合力，持续推动科学技术创新、制度创新，促进创新链与产业链的共融和产业链上下游协同发展。完善生态构建和场景应用，要强化政府投资对全社会投资的引导带动，支持各地围绕禀赋优势、着眼未来发展，前瞻布局谋划新一代信息技术、人工智能、生物技术、新能源、新材料、高端装备、绿色环保等重点行业领域的融合集群发展，打造细致划分领域的标志性产业，以产业需求牵引教育、科技、人才发展，推动前沿技术多方向多路径探索和跨学科跨领域交叉应用。以数字平台建设促进数实融合，要以数字化为基础，依据产业特点、发展阶段、发展基础和融合集群发展需求，集合行业上下游相关企业、行业科研机构和政府公共部门等创新力量，构建“针对特定行业、提供多种功能”的细分行业领域“数据空间”，提供共性技术、政策咨询等综合性、集成性、专业性服务，推进资源整合、激发创造活力，实现系统集成、资源互联共享。
西北师范大学社会发展与公共管理学院马龙军认为，从“体系—过程”的理论视角来看，以数字化推动志愿服务高质量发展，需要从静态的志愿服务体系和动态的志愿服务过程两个方面切入，通过志愿服务体系数字化和志愿服务过程数字化来协同推进。其中，志愿服务体系的数字化首先是实体要素与抽象要素的数字化。首先，以志愿服务体系中人的各种角色要求为着眼点，对重点服务对象、志愿者、志愿组织管理者、政府监管者等进行分层分类的数字化培训。其次，以数字化支付和报销为重点，建立志愿服务财务管理数字化系统，推动实现志愿服务资金收支规模、流向、进度、使用效益等全景式实时监管。再次，以物联网技术为核心，推动志愿服务物资、场地等要素的数字化，实现志愿服务物资智能化识别、定位、跟踪和监管。在浅层次上，志愿服务体系抽象要素数字化，就是将志愿服务体系中的价值观念、目标、制度、信息、权力、责任、利益等要素，从传统的纸质媒介或语言行为媒介转移到电子媒介上，更多体现为储存和交流手段的变化；而更深层次的数字化，则是通过影视化、模型化、虚拟化等数字化手段将志愿服务中的抽象要素具体化、形象化，使人切身感受这些抽象要素。
国家教育咨询委员会秘书长、原教育部教育发展研究中心主任张力表示，党的二十大报告说明：“推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国。”是对创新教育与学习方式作出的具有前瞻性、全局性的重要战略决策，意义非常重大而深远。当前和今后相当长时期，根据党的二十大报告的最新决策部署，我国建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国的总体趋势，大多数表现在以下四个方面。第一，筑牢人一生中系统化的学习阶段基础。从始至终坚持以人民为中心发展教育的思想，从学前教育、特殊教育、九年义务教育、高中阶段教育、职业教育、高等教育直至继续教育，巩固普及水平、提高质量、促进公平，分层分类确定学习者核心素养和评价标准。第二，理顺教育系统内部外部的多方关系。秉持促进全民终身学习的理念，推进各级各类教育纵向衔接、横向沟通、协调发展，实现学历和非学历教育、职前和职后教育、线上和线下学习相互融合，促进学校教育、社会教育、家庭教育、企业教育等密切配合、良性互动，着力推进教育数字化。第三，借助人工智能搭建广义教育与学习网络。基于传统远程教育、新近在线教育和移动学习，深度开发人工智能相助的教育与学习新生态，协调虚拟网络与实体平台的运作。第四，优化政府和市场配置教育与学习资源机制。依法引导规范社会力量和民间资本进入教育与学习领域，精准锁定、适应、激发学习者的需求，鼓励提供多样化教育与学习服务，为建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国提供有效支持。
与“修昔底德陷阱”的预设恰恰相反，构建人类命运共同体遵循共商共建共享原则，推动平等有序的世界多极化和普惠包容的经济全球化向前发展。
“碳中和”背景下，有必要将具有高碳汇水平且集中分布的区域纳入生态保护红线范围当中，实施具有规范性和制度化的用途管制策略。
数字治理，本质上是数字技术向多元治理主体赋能增效的过程，其目的是在数据收集、分析、利用的基础上，从多个层面对治理系统的感知、决策和执行能力进行提升。
在面对错综复杂的国际环境和百年未有之大变局时，我们更需要的是中国特色大国外交的理念，而非吸引眼球的所谓“理论”。
面对复杂多变的国际形势，必须用好总体国家安全观这一强大思想武器，自觉运用其方法论原则武装头脑、指导实践，从整体上把握国家安全，不断开创新时代国家安全工作新局面。
数字基础设施是数字化的经济发展的底座，是网络强国、数字中国建设的基石。要立足不同产业特点和差异化需求，推动经济产业全方位、全链条网络化、数字化、智能化转型。
高质量构建“大思政课”工作体系要聚焦目标、效果和特色，着力破解思政课建设中的重点、难点和核心问题，带动思政课叙事表达体系和场景体验模式的深层变革。
中华文化的主体性植根于5000多年的文化沃土，是在创造性转化、创新性发展中华优良历史传统文化、传承革命文化、发展社会主义先进文化的基础上，借鉴吸收人类一切优秀文明成果的基础上建立起来的。
数字化网络化智能化加速发展，各国既面临着新的发展机遇，也需要应对新的全球性问题，国际社会迫切地需要携手合作，共同打造和平、安全、开放、合作的互联网空间，携手构建互联网空间命运共同体。
中华民族传统节日春节马上就要来临。值此之际回望2023年，中国经济主要预期目标圆满实现。展望新的一年，我们国家的经济发展依然将面临一些困难和挑战，但同时也具有体量大韧性强创新后劲足的竞争优势、宏观经济政策回旋空间大的支撑效应、新一轮全面深化改革开放的增长红利等三重有利支撑。
要聚焦新时代新征程党的中心任务，以加快政府职能转变和优化政府职责体系为重点，在“加减乘除”上做文章，推进机构改革再深化，为在新征程上全方面推进中国式现代化提供新动力。
面对一直在升级的数字社交产品，反而需要青年人意识到沉浸式社交环境背后的经营销售的策略与运作逻辑，从而与社会化媒体生成的感官刺激与虚拟自我保持距离。
“人民美好生活需要”的提出，内含着马克思主义的价值宗旨，体现社会主义的本质要求，根植于中国经济社会发展实际，符合中国的初心使命，体现合规律性与合目的性的高度统一。
冬至阳生，岁回律转。在新的一年，我们站在这一年的不易成果上，对未来充满信心，更加需要接续奋斗、砥砺前行，取得更多发展成果。
针对目前思政课教师供给能力不能有效满足思政课强起来的发展需要这一突出矛盾，要切实提升教师供给能力，改进教育学生的方式，推动新时代思政课朝着高质量发展。
我国始终主动实行扩大进口的战略和政策，连续举办进口博览会，倡导开放合作，与既往的贸易保护理论和政策主张存在根本差异，为维护开放的世界经济注入了强大动力。
面向未来，要逐步扩大“朋友圈”，绘制好“工笔画”，对接好“硬联通”与“软联通”，秉持包容、合作、共赢的原则，为实现民族复兴和推进全人类的福祉而努力奋斗。
文化交流很重要，我们在讲“一带一路”的时候，也需要讲“共建国家”给我们大家带来的好处。其实我们面临着如何正确对待自己的问题，“一带一路”不是单方面的施与，而是双向的或多向的互利。
我们必须要全面把握东北向北开放的历史使命，通过推动东北亚次区域、国别合作，破解东北亚各国战略意图和利益不同、战略互信缺失的困境。
